MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA
PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
PROINFO INTEGRADO
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA
INTERFERÊNCIA DAS MÍDIAS NA VIDA DAS CRIANÇAS
AUTORES: AGRIMAR FERREIRA DOS ANJOS
CLAUDINÉIA APARECIDA DE SOUZA
JOSIANE FREITAS B. ARAÚJO
LOURDES MARIA DA SILVA SANTOS
MARIA DE BRITO SILVA
SIRLEI VALÉRIO DA SILVA ALMEIDA
CACOAL, MAIO DE 2011
Educação e tecnologia
Como as mídias usadas de maneira imprópria influenciam na vida das crianças.
Hipótese ou problematização: Os alunos têm acesso muitas vezes ilimitado as mídias e isso acarreta o uso indevido das tecnologias.
Objetivo geral: investigar se os alunos usam as tecnologias de forma adequada.
Objetivos específicos:
-Investigar como a televisão influencia na vida das crianças.
-Questionar se os pais estão monitorando o que seus filhos acessam no computador.
-Observar se as tecnologias estão sendo usadas de forma correta pelos alunos.
-Descobrir se os alunos têm consciência de que as tecnologias podem ser usadas para o conhecimento.
JUSTIFICATIVA
O projeto será desenvolvido com alunos.com finalidade de trabalhar a temática Educação e Tecnologia, e entre outros recursos enfatizando o uso correto da mesma, pois ela motiva mudanças de modo geral na sociedade. Ampliando seus saberes sobre mídias e tecnologias de forma organizada. Estimulando-os a refletir o porquê e para que utilizar essas tecnologias promovendo compreensão crítica no uso das TICs.
Nesse contexto a educação precisa assumir uma nova postura, além de considerar o conhecimento prévio do aluno, promover interação de maneira laborativa e cooperativa, valorizar a diversidade de cada, dentro desse contexto sociocultural, já que, ao mesmo tempo eles são aprendizes, são autores e protagonizadores na construção de uma nova realidade globalizada.
Adaptando à nova necessidade da sociedade, e proporcionando conhecimentos num processo construtivo que mostrará tanto ao professor quanto ao aluno os seus acertos e erros, oportunizando a ambos fazerem novas tentativas.
A temática Educação e Tecnologia, foi escolhida devido a grande preocupação com a realidade atual em nossa sociedade, pois o uso indevido das tecnologias acarretam influências negativas na vida sociocultural, já que a melhor maneira de se adquirir conhecimentos é através da educação.
Como as mídias usadas de maneira imprópria influenciam na vida das crianças.
A tecnologia cresceu muito nas últimas décadas. As famílias brasileiras vem acompanhando esse desenvolvimento, elevando assim sua qualidade de vida. Nas famílias modernas, os pais buscam propiciar aos filhos o que não foi possível a si quando criança. Hoje um grande número de famílias possui televisão com parabólica, computador com acesso à internet e muitos outros recursos tecnológicos de menor relevância.
Com tanto avanço, surgiram também os problemas e dentre eles o uso desenfreado pelas crianças, adolescentes e jovens em potencial.
Devido a isso, a escola tem buscado trabalhar também com esses recursos no processo ensino aprendizagem, de forma a poder interagir, orientar, gerando conscientização aos usuários no que tange à seleção do que se busca e utiliza.
Atualmente, várias escolas públicas e privadas têm disponível o acesso às diversas mídias para serem inseridas no processo de ensino e aprendizagem. No entanto, diante deste novo cenário educacional, surge uma nova demanda para o professor: saber como usar pedagogicamente as mídias. Com isso, o professor que, confortavelmente, desenvolvia sua ação pedagógica tal como havia sido preparado durante a sua vida acadêmica e em sua experiência em sala de aula, se vê frente a uma situação que implica novas aprendizagens e mudanças na prática pedagógica.
De fato, o professor, durante anos, vem desenvolvendo sua prática pedagógica prioritariamente, dando aula, passando o conteúdo na lousa, corrigindo os exercícios e provas dos alunos. Mas este cenário começou (e continua) a ser alterado já faz algum tempo com a chegada de computadores, internet, vídeo, projetor, câmera, e outros recursos tecnológicos nas escolas. Novas propostas pedagógicas também vêm sendo disseminadas, enfatizando novas formas de ensinar, por meio do trabalho por projeto e da interdisciplinaridade, favorecendo o aprendizado contextualizado do aluno e a construção do conhecimento.
De fato, o professor, durante anos, vem desenvolvendo sua prática pedagógica prioritariamente, dando aula, passando o conteúdo na lousa, corrigindo os exercícios e provas dos alunos. Mas este cenário começou (e continua) a ser alterado já faz algum tempo com a chegada de computadores, internet, vídeo, projetor, câmera, e outros recursos tecnológicos nas escolas. Novas propostas pedagógicas também vêm sendo disseminadas, enfatizando novas formas de ensinar, por meio do trabalho por projeto e da interdisciplinaridade, favorecendo o aprendizado contextualizado do aluno e a construção do conhecimento.
REFERÊNCIAS
